孩子们的发现与想象—版纳独立营(下)

  • 作者:sophieyang
  • 2016年02月19日
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孩子们的发现与想象—版纳独立营(下)

植物绘本创作

阅读植物绘本《爱心树》后,营员们自己创作出了富含哲理故事、又融合了植物知识的绘本故事,用树叶投出自己最喜欢的作品!两个男孩子还特别大度地投票给了两个女生组的作品。“我们不是比胜负,我们是欣赏与创作,是友谊与协作”~孩子们真棒!




科学探究故事

赵博士展现的兰花螳螂的图片,引发了营员们对这漂亮的生物的很多疑问: 它为什么长得像花呢?它是想吃蜜蜂吗?它会被蜜蜂吃吗?孩子们的思考和发现能力伴随着好奇心不断生长……




科学探究实践

超有爱而和善的斯里兰卡博士,带着厚厚的鸟类和蝴蝶类工具书,与小伙伴们开始了两天的科学探索活动。科研老师给营员们的科学探索问题随之而来:你们觉得体型大的鸟飞得更高还是小些的鸟飞得更高呢?那么蝴蝶呢?

自己来寻找答案吧!营员们先用专业高倍望远镜寻找鸟儿和蝴蝶的踪迹,看它们的颜色和形态,再对照工具书,查询它们的所属类别和名字,记录鸟的大小、飞行高度和飞行状态。

科学探索过程也不乏各种有趣的自然现象:树林里忙碌进出的鸟儿们,是为了吃果子里的小昆虫,还有随湿度不同而变色的蝴蝶,以及雌雄不同的蝴蝶……


科学探究汇报

营员们在中科院植物研究所的科研实验室记录、统计和分析数据,分工合作,熟练运用幻灯片做科学探究汇报,而且是全英文的!

科研报告成果展示:营员们按照这两天学到的研究背景、问题描述、猜想提出、实地考察、数据记录、统计分析、得出结论的科学探究流程,逻辑严谨的完成了自己的报告,汇报时还不时谈及自己的观鸟体会、做海报和报告的感受;对科研老师的提问,也回答的有理有据、娓娓道来。孩子们,家长团为你们骄傲!


留在孩子心中的种子

短短一周的行程就要结束了,营员们即将带着精心挑选的送给爸爸妈妈的美丽红豆返程,但营员们对于大自然的探索却并未停止,科学探究、环保意识和团队合作……相信这些种子已经在他们心中生根发芽。



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